老師何妨做個大猴子

作者:廖晨蘭    發布時間:2016/5/11    瀏覽:412

老師何妨做個大猴子

我們常常在問,學校應該是個什么樣子,學生應該是個什么樣子,學習應該是個什么樣子。每個人都能給出自己的回答;但迄今沒有誰的回答能夠超出林語堂。

他說:學校應該像什么呢?學校應該像一處堅果豐富的大森林;學生應該像什么呢?學生應該像一個個猴子;學習應該像什么呢?所謂的學習,無非就是猴子自由自在的采摘堅果。猴子可以到它想爬的樹上去選取和摘食任何果子,然后蕩個秋千,跳到別的枝頭去。猴子的本性會告訴他哪一個堅果美味可食。

這個比喻的妙處有三。

第一,揭示了理想學校的本質。

如果學校是一個堅果豐富的大森林,那么,這樣的學校一定是一個讓人迷戀的地方。首先,大森林中樹林陰翳,鳴聲上下,外在環境怡人,是學習的好地方;其次,大森林中,堅果豐富,可供認識的物產豐饒,猴子不僅能采摘堅果,還能學習其他,這一點對猴子多向度的成長非常重要;再次,大森林中的奧秘總是無窮無盡的,可供探求的東西,也總是層出不窮,大森林始終能夠保持猴子的好奇心,有了好奇心就有了一切;最后,大森林是生態的,綠色的,和諧的,在這種環境中學習和生活的猴子,本身就潛移默化的受到影響,這也是教育,而且是最好的教育。

第二,刻畫了美麗學生的鏡像。

好學生應該像猴子。

猴子有什么特點呢?

生命在于運動。猴子比較活潑,經常是奔跑的,活動的,靈巧的。運動之余,勞逸結合,猴子偶爾也會皺著眉頭思考人生。

猴子是聰明的,這種聰明是真正的智慧,而不是如狐貍般的狡猾。一旦解決不了問題,猴子也會抓耳撓腮,冥思苦想,但絕不會半途而廢。

猴子的動手能力總是最強的,他們總是嚴格要求自己,滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干。為了追求美好的月亮,猴子們手牽著手,尾巴勾著尾巴,合作無間,創造性的水中撈月,這與李白的浪漫主義一脈相承。

猴子還是動情的,他們既有“猿猱欲度愁攀援”路漫漫修遠的喟嘆;也有面對凄清風景“兩岸猿聲啼不住”傷心不已。而我們今天的學生,在應試的磨折下,很多人的情感已經枯竭。

猴子的擔當,最讓人感動。山中無老虎,猴子稱大王。想想看,山中不過是沒有老虎,那還有多少動物兇猛啊;但因為沒了老虎,大家都失去主心骨,全變成了懦夫。這時候,猴子卻挺身而出,用柔弱的雙肩擔當起大王的重任,這種以山中為己任的精神,是一種什么精神。這是一種“山中興亡,我的責任”的擔當精神。

猴子還有咬定青山不放松的品質。先扎根于大森林中,采摘堅果,直到最后森林被砍伐,被焚毀,森林的面積不斷減少,猴子卻一直在堅守,直到最后一棵樹倒下,猴子才落寞散去。這比無數飽學之人的人走茶涼,朝三暮四,不知道要強出多少倍。

第三,描摹了高效課堂的特征。

學習的本質就是猴子采摘堅果。

在大森林中,意味著這樣的課堂是大課堂,氛圍是豐富的,多層次的,賞心悅目的;大森林的堅果又是難以窮盡的,不會出現好猴子吃不飽,孬猴子吃不好的現象。

采摘的內容——堅果,堅果是有營養,有價值,富含維生素的,吃了能夠長身體,補腦子。這就有效解決了一個重大問題,學習的東西,必須是有用的。這種有用,不是功利性的有用無用,而是對我們的生命有沒有價值和意義。

采摘的方式,注重了猴子的自我選擇性,猴子可以選擇自己個性化的采摘方式,從一棵樹上跳到另一棵樹上。沒有誰人為地規定猴子,用什么樣的標準、什么樣的手法采摘,也沒有人對猴子進行獎懲,設立什么最佳采摘獎,最美采摘手法獎等等。這就有效地保護了猴子采摘堅果的內驅力。

保護猴子的自主采摘權,就是保護了猴子采摘的積極性。

說到這里,我突然想起一個問題。學校是大森林,學生是猴子,學習是采堅果。那么,老師呢?老師是什么?

對這個問題的回答,非常重要。

老師不能做猴子飼養員。

如果是,則一定圈養了猴子,限制了猴子,出力不討好,飼養員累,猴子也累,可惜現實生活中,很多老師就充當了這樣的角色。

非馬說,打開籠門,讓鳥飛走,還籠子自由。

只有鳥自由了,籠子才能獲得自由。

老師也不能做森林看護夫。

知識守衛者是最大的無用者,知識不是稀缺性的東西,任何人都能隨時采摘,免費獲取。森林守衛者,根本無需老師充當。

老師更不能做一個耍猴者。

讓猴子向東,猴子不敢向西,在耍猴者的指令下,猴子打躬作揖,丟棄了整片森林,討取大人口中的一點食物。何其可憐也。如果老師把自己當成一個耍猴者,那他也必將被小猴子們所耍。那簡直是一定的。

那么,老師應該做什么?

我覺得老師應該做一只大猴子。

帶著一大群小猴子,在森林中,無拘無束,無法無天,做一個森林里的守望者。

與小猴子們,一道經歷,經歷最初采摘到堅果的歡喜和顫栗,經歷第一次品嘗到堅果美味的幸福和自豪。這是大猴子生命的又一次長大,心靈的第二次發育。這是最美的教學相長。

當然,在這個過程中,大猴子可能還會給小猴子引路,提供一些攀爬的經驗,示范一些跳躍的技術,鑒別一些堅果的好壞……當然,所有這一切都是在靜悄悄中發生。

也就是說,大猴子首先要充當小猴子的鋪路人,其次是引路人,然后是一道采摘的同路人,直到最后,一定要做小猴子的陌路人,把整個森林和世界讓給小猴子,讓他們完全自主的選擇大樹和采摘對象。

世界畢竟是小猴子的,成長的過程,任何人沒有辦法替代。

為了這一份沉甸甸的成長,我們何妨做一個大猴子,用期待的眼神,目送,并且,不用追。

 

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