好思維就是正能量

作者:湯飛平    發布時間:2016/4/3    瀏覽:166

好思維就是正能量

——《祛蔽與祛魅》序

  余黨緒

從最初的興趣到如今的信念,我在語文教學中探索批判性思維的教學,或者說,借助批判性思維改進我的教學,前后已有十余年時間。如果要用一句話來表達我的感受,這句話就是:好思維就是正能量。

實事求是,理論聯系實際,具體問題具體分析……人人都知道,這都是很好的認知品質;公正、理性、開放……人人都知道,這都是很好的人格品質。如此美好的品質,為什么擁有的人還總嫌稀少? 

當然,我們先要排除掉那些邪惡的人。應該承認,這世界上確有這樣的一些人,為了私欲,不惜指鹿為馬,顛倒是非,混淆黑白,在他們身上尋找公正與理性,那是南轅北轍。但也確實有另外一種情況存在,而且可能更多,那就是所謂的“好心辦壞事”——明明出于好心,結果想做好的事情辦砸了,想辦成的事情卻給弄糟了。

顯然,要真正擁有那些美好的品質,并讓它造福于我們的生活,光有良善的動機是遠遠不夠的。一次大意與武斷,一個遮蔽與疏漏,一絲自以為是的偏頗……都會讓我們陷入虛妄和謬誤。人是容易蒙蔽和自我蒙蔽的,尤其是我們的思維。思維是一個冥迷的深淵,在那個看不見的地方,支配我們言行的鍵盤在張牙舞爪地敲擊著密碼。如果我們不去約束它,警惕它,修正它,它就會在小小的鍵盤上敲擊出颶風暴雨——洞察力、判斷力與選擇力的缺失所帶來的危害,想必很多人與我一樣,都有親身的體會和感受。

我就是這樣理解批判性思維的。批判性思維的價值,正在于它試圖,我說的是試圖,將人類公認的那些美德,轉化成一種可以顯性化的思維方式,訓練成一種可以解釋與評估的思維習性,使之成為人的基本素養。這樣,就可以在最低限度上,保證我們少說錯話,少做錯事,讓我們說話做事有根據,有邏輯,更合理。批判性思維的宗旨,對于我們的教育無益也是有益的。 

有人問我,如果用三個詞來表達你對批判性思維的理解,你會選擇哪三個詞?我的答案是:多元、理性與溫和。元,這是我對世界圖景的認知;理性,是我理解和對待世界的態度;溫和,這是我的人格追求。我希望如此,盡管我遠沒有到達那個我理想的境界。如果說十多年的付出有什么意義的話,我堅信意義就在于,批判性思維在我的人格與思維上烙下了這樣的印記,它讓我一直心滿意足地追尋著開放、理性和溫和的生活。

壞思維讓我們遠離美德。

好思維就是正能量。

語文教學與批判性思維的結合,在我的實踐中,就是“思辨讀寫”。我嘗試的“萬字時文閱讀”與“經典精讀”,我探索的“基于公民表達的寫作教學”,“讀寫結合”的紐帶正是批判性思維。批判性思維不僅是一種高階思維能力,它也理應成為現代公民的基本的思維方式。

從知識與能力的角度切入語文教育,還是從思維與表達的角度切入語文教育?其實此中并無優劣之分,高下之別。只是因為我們對思維與表達的忽視,已經在很大程度上弱化了語文的本體價值,對思維的凸顯和強調才受到更多的關注。語文教育,也是一個多元的世界,我們理應以理性的態度,溫和的眼光,期待它的每一點改進。

                                              2016年3月30日 


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