認真履行“建設”職能 全面提升工會工作水平

作者:曾四喜    發布時間:2018/4/17 14:52:00    瀏覽:298

認真履行“建設”職能    全面提升工會工作水平

                                                   -----在株洲市教育工會2017年工作表彰會上的發言 

                                                                                           南方中學工會主席   曾四喜

                  2018.4.12

 

所謂“職能”是指人、事物 、機構所應有的作用。工會是指基于共同利益而自發組織的社會團體。中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織,是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶,是國家政權的重要社會支柱,是會員和職工利益的代表。我國《工會法》和《中國工會章程》對工會的職能都有明確的表述。概括起來就是“維護、建設、參與、教育”四大職能。其中“維護”職能是指維護職工的合法權益。這是工會組織的最基本、最本質的職能。除此以外,建設、參與、教育也是工會組織不可或缺的重要職能。

   平時,作為工會會員或工會干部對工會的職能講得最多的就是“維護”職能。而對其他三個方面的職能講得較少,甚至不愿提及。其實這是對工會職能的一種片面的理解。工會工作要做好,四個職能都要履行好。在這里,筆者結合學校實際,就我校工會“建設”職能的履行情況作個簡要介紹。

   一、如何理解工會的“建設”職能?

   對工會的“建設”職能,《工會法》第七條是這樣表述的: 工會動員和組織職工積極參加經濟建設,努力完成生產任務和工作任務。教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質,建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。《中國工會章程》表述是這樣的:中國工會動員和組織職工積極參加建設和改革,努力促進經濟、政治、文化、社會和生態文明建設。綜合二者對工會“建設”職能的表述就是要組織和動員職工參與各種建設,與生產實際緊密結合。

作為學校工會,其“建設”職能的履行,我認為主要就是要動員和組織廣大教職員工積極參與學校教育教學工作和改革發展工作。

二、為什么要重視工會“建設”職能的履行?

    第一、實干興邦。習總書記在黨的十九大報告中指出,當前我國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活的需要同不平衡、不充分的發展之間的矛盾。要解決這一根本矛盾必須實干,要建設,要發展,實干才能興邦,空談必將誤國。

第二、校興我榮。學校辦得好不好與職工的切身利益密切相關。工會是一個“建設者”角色而非“破壞者”的角色。有些人認為,“建設”是學校行政的事,校工會只要維好權就行了。其實不然。維權固然重要,我們也一直強調維權是工會最主要的職能,但這并不排斥工會組織還要履行其他的一些職能,比如建設職能、參與職能、教育職能。其實四項職能是一個辯證的統一體。維護職能是核心,是靈魂,統領其他職能;其他職能是輔助,是支持,是為了更好的實現維護職能。因為學校教職員工,不管是校長、科長、還是普通的老師,實際上都處于學校這個利益共同體之中,所謂“一榮俱榮,一損俱損。”學校如果事業發達,辦學聲譽、社會影響好,身處學校的全體教職員工都會受益,不管是物質上還是精神上;學校如果發展不好,或者辦學聲譽掃地,則全校教職工都會蒙羞。所以,要辦好學校,工會組織應該發揮自身的優勢,將廣大教職員工團結起來,帶領大家為把學校建設得更加美好而共同奮斗,實現校興我榮。

第三、有為有位。學校工會如積極履行好建設職能,動員和組織全體教職員工同心同德,圍繞學校教育教學、改革發展的中心任務積極開展工作,并作出了顯著成績,工會在學校就更加有地位,就能得到行政更有力的支持。

三、我校工會是如何履行“建設”職能的?

   第一、積極參與學校規章制度的建設。為了興利除弊,促進學校發展,學校行政根據學校實際情況不時需要推出一些改革舉措,建立新的規章制度。改革往往會遭到一些既得利益者的反對。在這種情況下,學校行政又不能強行推行改革舉措。為此,工會就要積極參與、主動作為。召開職工代表座談會,宣講學校推出某項改革舉措的目的和意義,同時聽取職工代表的意見和建議,并要職工代表以提案的形式提交學校行政領導考慮。在廣泛聽取意見、深入做好思想工作的基礎上,再召開職工代表大會,對改革方案進行表決。如果一次表決沒有通過,再聽取意見、再做工作,再對方案進行修改,再召開職代會進行表決,直至多數代表同意為止。近兩年來,我校職代會先后表決通過了《職稱評審推薦方案》、《年度績效考核方案》、《績效工資發放方案》、《崗位職級動態管理方案》。這些涉及到老師切身利益、影響學校改革發展的重大舉措一旦被職代會表決通過,就具有法律效力,為日后推行改革奠定了法律基礎。

第二、積極參與學校教師隊伍建設。學校發展,教師為本。在打造學校一流教師隊伍的過程中,工會積極主動作為。如為加強年輕教師的培養,工會積極搭建平臺,協同校團委每年開展“教壇新秀”的評選。在此基礎上推薦優秀選手參加市總工會組織的“教壇新秀”選拔賽,讓優秀教師脫穎而出。這項活動開展以來,我校先后有石固寧、廖晨蘭、伍慧、張雯、李文藝等多名優秀青年教師嶄露頭角,并榮獲市“五一”勞動獎章。為提升教師隊伍的師德水平,工會連續十年來堅持開展教師節學校“五十佳“評比表彰活動,樹標立桿,典型引路。

第三、積極參與學校文明校園建設。2016年,我校榮膺“湖南省文明單位”稱號。校長在總結會上說了一句話:我們今天能夠捧回這塊含金量很高的金字招牌,校工會功不可沒。確實,在創建文明校園的過程中,工會承擔了“項目經理”的角色。在整個創建過程中,工會承擔了創建方案的制訂、創建過程的組織、以及月度創建工作的考核與點評。由于長期堅持,學校文明創建工作得以扎實推進,并取得了顯著成績,終于在2016年獲得湖南省文明單位的殊榮。

第四、積極參與學校和諧校園建設。和諧校園是學校興旺發達的基礎。和諧校園主要表現在干群關系的和諧。干群關系和諧了,干群就能心往一處想、勁往一處使,大家就能同心同德干事業,謀發展。工會是學校黨委、行政聯系廣大教職員工的橋梁和紐帶,在建設和諧校園方面可以大顯身手。為此,我們主要從三個方面著手:

一是建設溫暖工程。老師過生日、結婚、生小孩必恭賀;老師生病住院、父母過世、家庭遇到困難或遭災必慰問。

二是建設幸福工程。辦好職工食堂,讓老師吃好;開展各種健身活動,讓老師們把身體鍛煉好;每年組織體檢,并請醫生為每個老師量身定做保健方案,讓老師們把自己的身體管理好。

三是建設同心文化工程。以文化人,同心致遠。同心同德的校園文化對建設和諧校園作用不可小覷。工會充分利用自己的陣地和優勢努力建設學校同心文化。每年的迎春聯歡活動,是一場校園同心文化的盛宴。各單位送春聯、自編自演節目,其樂融融。三八節、六一兒童節、教師節、春節,節節有活動,活動有主題,通過主題彰顯同心文化,用同心文化浸染老師們的心田,促進和諧校園的建設。

總之,我校工會履行“建設”職能的方式是多層次、全方位的,同時也是卓有成效的。近些年來,學校老師精神面貌煥發,干勁倍增,學校發展持續向好,應該說與工會認真履行建設職能是分不開的。

 


Copyright@2009-2018 株洲市南方中學 All Rights Reserved

湘ICP備18002763號-1  湘教QS7-200505-000292   投稿入口 校內辦公入口

株洲市南方中學 學校地址:株洲市蘆淞區董家塅

招生熱線

0731-28550326

28552555

株洲網站建設
九九99热久久精品在线6,538prom精品视频在线播放,免费三级现频在线观看,琪琪影院yy480线观看 在线无毒免费三级观看